viernes, 7 de julio de 2017

                   
              BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL.
                                                        Profr. J. Jesús Romero Flores.



Resultado de imagen para normal urbana de morelia


LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA PLAN (2012).



Cursos: La tecnología informática aplicada a los centros escolares.
Acercamiento a las ciencias sociales.


BLOG: SECUENCIA DIDÁCTICA DE CIENCIAS NATURALES PARA TERCER AÑO DE PRIMARIA.


                                                                       Asesores de cursos: 
                                                                    Rene Mendez Cisneros 
                                                                       Joel Orozco Murillo

                                            Alumno: Salvador Obed Rico Reyes.   1°"C"

Presentación

La planeación de los proyectos didácticos ocupa un lugar importante en la labor que desempeña  el profesional de la educación y en la actualidad con la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación en las escuelas primarias se amplían las posibilidades de llegar al objetivo esperado y a satisfacer las diferentes formas de aprendizajes que poseen los niños en la escuela primaria. El presente blog fue elaborado con la finalidad de mostrar un proyecto didáctico de la asignatura de Ciencias Naturales para generar un proceso de enseñanza/aprendizaje sobre el tema de: Magnetismo e imanes que corresponde al tercer grado de la educación primaria, con la utilización de herramientas multimedia para mostrar los recursos didácticos elegidos y complementar la fundamentación teórica disciplinar.  Y el uso de herramientas digitales como recursos dentro de las secuencias para potencializar, reforzar y darle significancia al contenido que se desea ser aprendido y enseñado. Para acreditar los cursos curriculares en el Plan 2012 de la Licenciatura en Educación Primaria de: Acercamiento a las ciencias naturales y La tecnología informática aplicada a los centros escolares y por su puesto dar muestra de las habilidades y concimientos adquiridos durante este segundo semestre de preparación escolarizada en:
 La Benemérita y Centenaria Escuela Normal Urbana «Profr. J. Jesús Romero Flores» .  El trabajo esta estructurado en tres partes principales: La secuencia didáctica, Evaluación y Fundamentación teórica en el área disciplinar y didáctica.
Secuencia Didáctica

A continuación a traves de imagenes obtenidas en nuestro trabajo de planeación de una jornada laboral mostraremos la secuencia didáctica que hemos desarrollado segun el contenido  de: Magnetiso e imanes.



Imagen 1: Herradura roja sobre fondo blanco.scanrail. Tomado de:123RF.Disponible en: https://es.123rf.com/imagenes-de-archivo/imanes.html. Visita: 1.18 pm (07/07/2017)



Imagen 2: Bocina negra una bobina.Yellow. Tomado de:TARINGA!.Disponible en:http://www.taringa.net/posts/hazlo-tu-mismo/13432356/Como-Construir-Bocinas-Personalizadas.html.
 Visita: 1:20 pm (07/07/2017)
Imagen 3: Brujula lensática.J.J Sánchez. Tomado de: Boletin informativo: JJ.ADVENTURE pdf. Disponible en:file:///C:/Users/lap/Downloads/Art%C3%ADculo%20La%20br%C3%BAjula.pdf
 Visita: 1:30 pm (07/07/2017)

Desarrollo de la secuencia didáctica


El desarrollo de la secuencia didáctica representa la actividad principal, es la que sigue de la recuperación de saberes previos y la que tiene una temporalidad mayor.
Durante el desarrollo utilizaremos un video citado por los autores del libro de texto: Ciencias II con enfasis en fisica de la educación Telesecundaria, de la página virtual de Youtube de titulo: "Ciencias II Énfasis en Física 25 Un planeta magnético"



La hoja de trabajo: Definición de iman y su formas visules comunes.

Imagen 4. La hoja de trabajo: Definición de iman y su formas visules comunes.S.Obed R.R. De: Trbajo final de ciencias; BCENUF.



Cierre o fin de la Secuencia didáctica


Dentro de la secuencia didáctica la ultima actividad y que tiene que ser de caracter evaluativo, donde el maestro tiene que encontrar ela rgumento pragmatico de la viabilidad de su metodo y de la misma secuencia y donde el alumno tiene que evidenciar que logro construir  la habilidad segun el aprendizaje esperado.


La tarea puede representar un punto estrategico si se intenta comprender su caracter de actividad estrategica, sin embargo decidi agregarla porque en ella se puede concentrar actividades ludicas o de recreación a traves de las herramientas digitales gratuitas.


 Primera opción de tarea:


Imagen 5. Captura de pantalla del Simulador gratuito en curso: Laboratorio electromagnetico de faraday (2.07): En: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/faraday. Visita: 06/07/2017.



Segunda opción de Tarea: Video:Los Imanes y su utilidad | Documentales de History Channel en español [HD].




Instrumento de evaluación

En esta ocasión decidi realizar una escala estimativa para valorar a traves de la observación el nivel de desempeño que logro el alumno entorno al objetivo principal.

Escala estimativa: «identifica las características de los  imanes y su aplicación en la vida cotidiana»



10 = identifica las características de los  imanes y su aplicación en la vida cotidiana manera autónoma.

9 = identifica las características de los  imanes y su aplicación en la vida cotidiana en ocasiones de manera autónoma.

8 = identifica las características de los  imanes y su aplicación en la vida cotidiana con ayuda de sus compañeros.

7 = identifica las características de los  imanes  con ayuda de sus compañeros.

6 = Intenta identifica las características de los  imanes y su aplicación en la vida cotidiana.

5 = No muestra ninguna habilidad.
Para ejemplificar un posible modelo para la tabla de registro utilice unicamente tres nombres de los alumnos.


Fundamentación Teórica en el área disciplinar

La fundamentación teórica en el área disciplinar representa aquel apartado que sirve como apoyo cientifico para que el docente cree su secuencia y se guie durante el ejecutamiento del mismo.

Magnetismo y fuerza magnética

Te invitamos a estudiar en fenómeno magnético. Aprenderás acerca de los imanes, el magnetismo terrestre y los efectos magnéticos de la corriente eléctrica, entre otras cosas. Contiene ilustraciones.

Magnetismo y fuerza magnética
Magnetismo natural. El fenómeno magnético, al igual que el eléctrico, está estrechamente ligado a los átomos y es también una propiedad general de la materia. Veremos a continuación las características de este fascinante fenómeno.

Al igual que los eléctricos, los fenómenos magnéticos fueron conocidos en la Grecia antigua y por otros pueblos que conocieron las piedras imán o magnetita.
Magnetita
Imagen 6: Piedra con caracteristicas magneticas. Tomado de:educarchile. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133084. Visita: 18:06 pm/ 06/2017.
La figura ilustra el aspecto de la magnetita y sus polos magnéticos. Así se denominan las zonas de la piedra que atraen con mayor fuerza a otros materiales magnéticos, como por ejemplo clavos. Estos polos pueden ser varios y siempre en número par. De aquí en adelante, a este tipo de materiales magnéticos los denominaremos imanes y estudiaremos los más simples: aquellos que presentan solamente dos polos.

La experiencia cotidiana nos muestra que los imanes atraen únicamente a ciertos materiales, particularmente a los que contienen hierro, y no al papel, la madera, aluminio, bronce, vidrio, etc.
Quizá la característica más sorprendente de los imanes es que se orientan geográficamente. En efecto, si cuelgas un imán de barra que posea sus polos en los extremos y de modo que pueda rotar libremente, después de un tiempo se orientará de norte a sur. Si marcas uno de sus polos, por ejemplo pintando el que apunta hacia el norte y lo haces rotar, constatarás que después de un tiempo, el mismo polo señala de nuevo el norte. Este fenómeno se ilustra en la figura. Se trata del principio de la brújula. Llamaremos polo norte del imán al que apunta hacia el norte geográfico y polo sur del imán al que apunta hacia el sur.

Orientación de los imanes
Imagen 7: Polarización de una barra imantada. Tomado de:educarchile. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133084. Visita: 18:09 pm/ 06/2017.
No se sabe quién ni cuándo se realizó este extraordinario descubrimiento, aunque algunos historiadores se lo atribuyen a los chinos. Consta que alrededor del año 1100 ya lo usaban los marinos para orientarse cuando las estrellas no estaban visibles. En la figura se ilustra un prototipo de brújula muy común, junto a la visión de un corte lateral.
Brújula
Imagen 8: Brujula inprovisada. Tomado de:educarchile. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133084. Visita: 18:10 pm/ 06/2017.
Si pones durante unos minutos junto a un imán un trozo de acero, que inicialmente no manifiesta propiedades magnéticas (una aguja de coser, una tijera o un destornillador), podrás verificar que él se convertirá en un imán.

Interacción entre imanes y el magnetismo terrestre
Si colgamos dos imanes con sus polos debidamente marcados, veremos que polos del mismo nombre se repelen y de distinto nombre se atraen. Si consideramos la brújula, entonces debemos concluir que nuestro planeta Tierra es un gran imán en cuyo polo norte geográfico posee un polo sur magnético y en el polo sur geográfico un polo norte magnético.

Esquema magnetismo terrestre
Imagen 9: Campo magnetico de la tierra. Tomado de:educarchile. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133084. Visita: 18:12 pm/ 06/2017.
Otras propiedades de los imanes

¿Cómo se logra que un imán pierda sus propiedades magnéticas? Como lo ilustra la siguiente figura, hay básicamente dos maneras: una es golpeándolo con un martillo y otra calentándolo.

Formas de que un imán pierda sus propiedades magnéticas
Imagen 10: Dinamica y magnetismo. Tomado de:educarchile. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133084. Visita: 18:18 pm/ 06/2017.
¿Qué ocurre si cortamos un imán por la mitad o de alguna otra manera? Como ilustra la siguiente figura, si hacemos los cortes sin elevar demasiado su temperatura, lo que obtenemos son nuevos imanes completos; es decir, es imposible obtener un polo aislado.
Representación corte a imanes
Imagen 11: Cortes y la atracción de los imanes. Tomado de:educarchile. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133084. Visita: 18:20 pm/ 06/2017.
Imanes permanentes y momentáneos
Al magnetizar un trozo de acero, éste conserva sus propiedades magnéticas por mucho tiempo, posiblemente por cientos de años: será un imán permanente. Sin embargo, otros materiales, como el hierro dulce, manifiestan propiedades magnéticas solamente mientras se encuentran en las proximidades de un imán.
Modelo magnético de la materia
Para el estudiante que ve por vez primera estos temas, posiblemente ninguno de los fenómenos magnéticos descritos hasta el momento posee una explicación. Para avanzar en busca de ella describiremos un modelo muy simple que es capaz de dar cuenta de varios de los efectos mencionados. Este modelo consiste en suponer que la materia está conformada por minúsculos imanes. Los átomos deben ser imanes. La diferencia entre un material que se comporta como imán se debería a que tales imanes atómicos están ordenados. La siguiente figura ilustra esta idea. Mientras que en los imanes permanentes este orden se conserva, en los imanes momentáneos se produce solo cuando un imán próximo los ordena.
Esto explicaría por qué al cortar un imán se obtienen nuevos imanes y por qué al golpear o calentar un imán éste pierde sus propiedades magnéticas. La agitación térmica producida en ambos casos desordena la orientación de esos pequeños imanes.
¿Se enfriará un material en presencia de un imán? Si consideramos que átomos y moléculas se encuentran permanentemente en movimiento como consecuencia de la agitación térmica, entonces la presencia de un imán dificultará este movimiento, lo que debiera traducirse en una reducción de la temperatura. Efectivamente, así ocurre aun cuando en situaciones cotidianas no se observe. Los físicos que trabajan con bajas temperaturas aplican poderosos campos magnéticos a los objetos que desean enfriar. Ésta predicción es un éxito importante de este modelo.
Visualizando el campo magnético
Con el término campo magnético expresamos la idea de que el espacio que rodea a un imán tiene propiedades magnéticas. Es posible visualizar este campo en algunos experimentos sencillos.
Si exploramos el espacio que rodea a un imán con una pequeña aguja magnética que pueda rotar libremente, veremos que en cada punto la aguja adquiere una dirección específica. Diremos que el sentido que señala el norte de este imán de prueba es el del campo magnético en cada punto, que anotaremos con la letra B. Las líneas por donde se movería un polo norte de la aguja (si pudiera existir en forma aislada) las denominaremos líneas de campo magnético. La siguiente figura ilustra esta situación. Allí estas líneas están dibujadas como líneas de punto.
Para inspeccionar la forma que tiene el campo magnético en diversos imanes, puedes colocarlos debajo de una hoja de papel y espolvorear sobre él limaduras de hierro, que hacen las veces de pequeños imanes de prueba. Las líneas del campo magnético que se pueden visualizar en estos casos se insinúan en la siguiente figura para un imán de barra y para un imán de herradura.
Experimento líneas del campo magnético
Imagen 12: Lineas de fuerza del campo magnetico. Tomado de:educarchile. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133084. Visita: 18:24 pm/ 06/2017.
Efectos magnéticos de la corriente eléctrica (experimento de Oersted)
Durante muchos años los físicos sospecharon que los fenómenos eléctricos y magnéticos estaban relacionados. El descubrimiento lo hizo a Hans C. Oersted. Su célebre experimento es muy fácil de reproducir. Consiste, como lo indica la figura, en hacer pasar una corriente eléctrica por un conductor alrededor del cual hay una brújula.
Esquema de experimento de Oersted
Imagen 13: Electricidad y magnetismo. Tomado de:educarchile. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133084. Visita: 18:28 pm/ 06/2017.
El único cuidado que hay que tener es el de orientar el conductor, antes de que circule la corriente, en la misma dirección en que se orienta la aguja de la brújula; es decir, de norte a sur.
A continuación se muestra la orientación que adopta la aguja de la brújula cuando por el conductor: a) no circula corriente, b) circula hacia el sur y c) circula hacia el norte.
La manera de obtener con facilidad el sentido del campo magnético es la regla de la mano derecha: si con esta mano envolvemos el conductor, como si nos fuésemos a afirmar de él, de modo que el pulgar apunte en el sentido de la corriente (de + a –), las puntas de los restantes dedos señalarán el sentido del campo magnético B.
El campo magnético producido alrededor de un conductor que porta corriente también puede visualizarse empleando limaduras de hierro. La siguiente figura ilustra las líneas de campo magnético en tres situaciones importantes: a) un alambre recto, b) una espira circular y c) una bobina con varias espiras.
El electroimán. Si, como muestra la figura, enrollamos alrededor de un trozo de hierro dulce (un clavo, por ejemplo) unos metros de alambre recubierto de aislante (por ejemplo, alambre de timbre), al hacer circular corriente eléctrica por él observaremos que se convierte en un poderoso imán.
Ejemplo electroimán
Imagen 14: Electroiman con pila, almabre y un clavo. Tomado de:educarchile. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133084. Visita: 18:30 pm/ 06/2017.
Esto es lo que se conoce con el nombre de electroimán y posee numerosas aplicaciones prácticas. En base a ellos funcionan desde un simple timbre de chicharra, hasta grandes grúas que levantan pesados bloques de hierro.
Fuerza magnética sobre cargas eléctricas en movimiento
Otra relación notable entre magnetismo y corriente eléctrica fue descubierta por Michael Faraday. Consiste, como lo indica la figura, en el hecho de que aparece una fuerza sobre un conductor que porta corriente cuando está inmerso en un campo magnético.
Ejuemplo fuerza magnética sobre cargas eléctricas en movimiento
Imagen 15: Electroiman y brujula. Tomado de:educarchile. Disponible en: http://www.educarchile.cl/ech/pro/app/detalle?ID=133084. Visita: 18:33 pm/ 06/2017.
Si haces el experimento verás cómo el cable flexible oscila como un columpio al conectar y desconectar la batería. La fuerza F que se origina es perpendicular tanto a la dirección del campo magnético (B) como al conductor por donde circula la corriente (i). Si se invierte el sentido de la corriente o la del campo magnético, la fuerza sobre el conductor apuntará en sentido opuesto. Una regla simple para recordar el sentido de la fuerza es la regla de la palma de la mano derecha que se ilustra en la figura.
Generación de corriente alterna.
Michael Faraday, junto a otro científico de apellido Henry, descubrió experimentalmente que se podía generar corriente eléctrica en un alambre con el simple movimiento de meter y sacar un imán de una bobina. No se requería una batería ni fuente de voltaje alguna: sólo el movimiento de un imán en una bobina o en una sola espira de alambre. A este fenómeno se le llamó inducción electromagnética, ya que se induce un voltaje debido a la variación de un campo magnético.
Este fenómeno, que dio origen a la dínamo produce una corriente alterna al sacar y meter un imán en el interior de la bobina, o bien al girar regularmente el imán en el interior de ésta.

Fuentes:
- Lara Barragán Gómez, A. y Núñez Trejo, H. (2006). Física II. Un enfoque constructivista. México: Pearson --.Prentice Hall.
- Llamas Casoluengo, L.C. (2011). Física 2 con enfoque en competencias. México: Book Mart.
- Pérez Montiel, H. (2003). Física 2 para Bachillerato General. 2a. ed. México: Publicaciones Cultural.
- Gutiérrez Aranzeta, C. (2007). Física II. 2a. ed. México: McGraw-Hill.
- Zitzewitz & NET. (2003). Física I. 2a. ed. México: McGraw-Hill.
 - Jones, E. y Childers R. (2001). Física contemporánea. 3a. ed. México: McGrawHill.


                                  BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL.                                                  ...